包含虚拟交换的课程通常具有很高的影响力 经验和对学生的一些潜在好处，包括:

• 更深入地参与课程材料
• 提高文化意识和欣赏能力
• Enhanced communication skills
• 提高解决问题的能力和协同工作的能力  
• Improved digital skills

与传统的校外留学项目、课程不同 使用IVE是非常经济实惠的，并且对于那些 日程安排使他们无法进行长时间的国际旅行.   

教师喜欢与他们的国际同行一起工作，并发现 学生的参与和学习是令人兴奋和有益的. And 因为它代表了一种创新的，体验式的教学法 与GVSU的使命和达到更高的2025,IVE可以导致一致 为专业发展提供宝贵的机会和贡献 to personnel portfolios.

• 教师主导的教学方法，可用于任何学科
• GVSU课程的学生几乎与国际接轨 在任务、活动或项目上进行协作的同伴
• 交换通常持续4-8周，尽管时间更短 exchanges are also possible
• IVE项目是共同创建和共同教学的:GVSU教师工作 与国际教学合作伙伴共同设计和引领 各院校课程之间的合作.
• 这两个相关联的课程都有自己的教学大纲，并由 their home institutions
• The collaborations take many forms. In some exchanges students collaborate on a joint project; for other exchanges, students share 信息，并将他们所学到的知识整合到项目中 their respective courses.
• IVE通常在学生人数不超过35人的班级中效果最好 
• 各种技术工具和平台都可以使用，并且 协作可以包括同步和异步组件
• 这种交流通常包括基于文化的交流和交流 特定学科的学习成果
• IVE对于跨学科合作和 关注全球相关问题
• 大多数非语言课程的合作是在 English; however, it is also possible to use translation tools when 寻找共同的语言是一个障碍

国际虚拟交换可以有多种形式和条件 of scope and level of involvement. Several common approaches are described below. 虽然这个列表并不详尽，但这些描述 说明虚拟交换的适应性，并可作为一种 课程和项目创意的跳板. Note that regardless of the 类型的交流，讲师应该计划花时间解决 文化意识、文化谦逊和跨文化的问题 在他们的学生开始使用他们的 international peers.

短期文化交流(一般为1-4周)

学生们结对或分组，参与讨论或讨论 异步交换与他们的文化相关的信息， 具体课程内容和/或可持续发展目标. Given their relatively short 这些都是最适合进行文化交流或交流的时期 在纪律和学习方面相似的班级之间 outcomes and primary language. 这种类型的短期交换可以 也被纳入出国留学课程的出发前课程.

协作在线国际学习(COIL) joint project (4-8+ weeks)

合作班的学生组成团队合作， 在共同的项目上合作，如设计一个计算机程序 or global marketing campaign. COIL exchanges usually include an 团队有机会在课堂上展示他们的项目 end of the collaboration. 合作通常包括 least four components: 1) Introductions and icebreakers; 2) Group work on the relevant assignment or project; 3) Final meeting, including presentation of work; and 4) Student reflection.

协作在线国际学习(COIL)，没有 joint project (4-8+ weeks)

搭档班的学生分成两组或一组， 合作进行重点讨论和相关工作 respective classes. 而小组成员不合作的联合 项目，他们经常把他们所学到的东西融入到项目或 其他相关课程的作业. The collaborations 通常包括至少三个部分:1)介绍和 icebreakers; 2) Group work on the relevant assignment or project; and 3) Student reflection.

语言交换/远程协作(通常为4周或更长时间)

学生两人一组或小组练习会话语言技能 groups. 交换可以在课堂上完成，作为一项必做的作业， or as an optional activity.

ROBERT ADAMS, COMPUTER SCIENCE

Participating GVSU Course: CIS 467, CS Capstone 

Length & purpose of project: Semester-long software development project

International partners: Uppsala University, Sweden; Turku University, Finland; Hochschule Hannover, Germany

Overview of exchange: The project was designed to 向学生介绍如何成为全球的一员 并让他们对未来的工作有一个大致的了解 entail. 由2-3名GVSU学生和2-3名国际学生组成的团队共同完成了一个项目 整个学期的软件开发项目. They collaborated on ideas 并设计，交付里程碑和项目更新贯穿始终 学期，并在学期结束时做了一次期末报告. 该课程的校友报告说，虚拟合作有助于 为他们毕业后的工作铺平道路. 

RAMYA SWAYAMPRAKASH, ENVIRONMENTAL & SUSTAINABILITY STUDIES

Participating Course: ENS 300, Principles of Sustainability (Fall, 2022)

Length & purpose of exchange: One class session; 分享有关美国环境政策的信息.S. & Canada

International partner: The University of Windsor, Canada

Overview of exchange: Prof. Swayamprakash initiated 两门学科之间在线交流，同步进行 GVSU的可持续发展原则部分和历史课 the University of Windsor. GVSU的学生们正在为这门课做准备 通过阅读五大湖的水政策，包括那些 related to the Detroit River. 在会议期间，他们加入了温莎 历史系学生在大小组和分组讨论中 回答导师提出的问题. Students later 注意到他们对有机会学习的感激 环境政策和法规与加拿大同行一致.

苏珊娜·帕尔默，文学系

Participating GVSU Course #1: WRT 351 Writing for the Web

Length & purpose of exchange: Creating websites 匈牙利的拟议业务- 8周的持续合作 在15周学期的第二部分.

International partner: 布达佩斯商业大学，匈牙利

交流概述及目标: The WRT 351的合作项目旨在提高我们学生的 跨文化交际能力的同时也提高了自己对英语的掌握 课程学习成果和跨学科知识. This is a GVSU学生和来自美国的学生之间的三方合作 布达佩斯商业大学和华盛顿大学. In this 项目，GVSU学生与他们的合作伙伴团队从其他 两家机构提出了为企业创建网站的建议 他们的匈牙利合作伙伴团队，同时接受无障碍建议 确保华盛顿大学学生的期末成绩 用户可以访问网站. The project starts with an Zoom上的在线小组会议，并通过电子邮件异步继续 在这学期剩下的时间里通过交换规格，回答 在网站创建过程中提出问题，提供反馈和建议 process. 参与该项目的学生享受到在一家公司工作的经历 接近全球联系团队的真实工作环境. 

Participating GVSU Course #2: WRT 354 Writing in the Global Context

Length & purpose of exchange: Comparing job 跨文化的申请流程和文件-持续5周 15周学期第二部分的合作.

International partners: Budapest Business University, Hungary; Cracow University of Economics, Poland; Saxion University of Applied Sciences, The Netherlands

交流概述及目标: The Virtual 本课程的交换项目由异步介绍组成 ，并开始包括四个同步在线会议 在由两队学生组成的团队之间切换 university. 每次会议都是高度结构化的，议程是 用于确保讨论的重点是工作的各个方面 不同国家的申请过程和相似之处 在这个过程中使用的简历之间的差异. 学生们还可以制作一份适合自己的国际版简历 for a specific country. 因为欧洲大学的学生人数 合作大学是高度多样化的，GVSU的学生可以发言 来自几大洲的许多国家的代表. This 多样性可以让学生真正理解我们社会的复杂性 全球化的世界和欣赏文化之间的联系 writing conventions.

David Bair, Educational Foundations

Participating GVSU Course: EDF 316, Global Perspectives on Education (S/S 2023)

Length & purpose of exchange: Cultural 在为期8周的课程中，与教育系统相关的对话

International partner: Pädagogische Hochschule Schwäbisch-Gmünd, Germany 

交流概述及目标: GVSU’s EDF 316 本课程探讨社会文化背景之间的相互关系 以及多个国家的教育，研究成功的模式 以及世界上一些国家面临的挑战. Students in the 这门课是和一名来自德国的大学生合作的. Instructors 从两个机构促成了三次整体小组会议，到 介绍经验并提供更多的学习背景 one another’s experiences. 然后，合作伙伴每周通过Zoom见面一次 for a 30-60 minute conversation. 每周都提出了主题 会议，但学生也发起了其他话题的谈话.  这些每周的“文化对话”帮助GVSU的学生们认识了世界上最重要的文化 我们课程的目标，包括收集信息和学习 从他们的伙伴那里了解德国的教育体系. The student 从PH Schwäbisch-Gmünd可以练习他们的英语 技能，帮助他们满足要求的口头练习时间 college program. 许多GVSU学生发现了这个交换项目 成为课程中最有效和最令人愉快的元素. 

Max Counter，跨学科研究学院            

Participating Course: LAS 210, Exploring Latin America (Winter, 2023)

Length & purpose of exchange: 4-week intercultural communication project

International partner: 哥伦比亚波哥大罗萨里奥大学

交流概述及目标: This project 让学生有机会参与到一个非同步的 与罗萨里奥大学的同学进行跨文化交流项目 in Bogota, Colombia. 在项目之前，学生们阅读奖学金 哥伦比亚的历史、政治和艺术. Each GVSU student was then 与罗萨里奥大学的一到两名合作伙伴合作. Over the 在为期四周的课程中，学生小组每周使用 在FlipGrid软件中，他们解释了一种“文化产物”.e., 一件他们认为具有文化意义的物品)，然后 问并回答一系列与对象相关的问题. 一名学生加入后，学生们发现新的联系很有意义 特别指出，这是他有生以来第一次 和另一个国家的人说过话.

学生是在GVSU注册课程还是在其他学校注册 partnering institution?  
Students from both 大学通过他们的校园注册课程.  

Will IVE work with my course?
简短的回答几乎总是肯定的——它具有很强的适应性 这种教学方法在几乎所有国家都得到了成功的应用 disciplines. 唯一的要求是一个国际合作伙伴和 至少有一个作业是有利于学生合作的. 

IVE能用在英语课堂上吗?
Absolutely! 大多数交流是非语言课程 in English. 

When should I begin planning?
因为IVE需要大量的计划和准备，我们 通常建议至少提前一个学期开始 实施IVE，让你有足够的时间去寻找一个教学伙伴， 设计项目，确定学生准备的方法 跨文化经验，并解决后勤问题. 

我怎样才能找到国际教学合作伙伴?
你可以使用许多策略来找到一个 international teaching partner:

• 利用现有的专业关系:如果你有国际关系 学术联系，通常是一个很好的开始. 
• 利用全球网络寻找合作伙伴:GVSU是一个 两个全球网络——COILConnect和the SUNY COIL Center.
  • COILConnect : COILConnect提供可搜索的课程列表 向全球300多家机构寻求合作伙伴.
  • SUNY COIL : SUNY COIL引入了COIL (collaborative online) 在21世纪初的国际学习模式，并已成为 leader in virtual exchange. They offer a variety of virtual 会议和研讨会，并促进合作伙伴的匹配 quarterly virtual partnering fairs. They also have a useful guide for establishing partnerships.
• 与GVSU的国际合作机构之一联系: GVSU has formal partnerships with universities in nearly 20 different countries. 国际研究办公室的工作人员可以 帮助确定相关学科的潜在教学合作伙伴.
• 依靠“陌生电话”:考虑哪些学科可能 为你的项目或课程提供一个很好的匹配. Identify global 感兴趣的地区，并在这些地区搜索潜在的大学 地区，然后发送个人邮件给个别教员， 学术部门，或博天堂官方办公室. 

请注意，GVSU对发展交流特别感兴趣 与南半球的教师以及我们的 International Partner Institutions. Also note 有潜在的融资机会通过 Stevens Initiative 与来自中东和中国的合作伙伴进行交流 North Africa.

联络IVE协调员Ellen Shupe ([email protected]) if you would like help finding a partner. 

What support is available at GVSU?
有许多内部和外部资源需要支持 在整个规划、设计和实施过程中， 包括一名指定的IVE协调员([email protected]), IVE faculty 导师，以及一个由代表组成的全校范围内的IVE团队 来自帕德诺斯国际教学中心的教师 设计和电子学习(IDeL)，以及皮尤教授的教学和 Learning Center. 

是否有资金支持IVE课程的发展?
Funding from FTLC-sponsored 教学创新与沙盒学习创新 grants 和帕德诺斯国际中心的 Internationalization  and Faculty/Staff Exchange grants can be used to 支持与虚拟交换课程开发相关的教师活动.

我们正在开发更多的gvsu专用资源 对开发虚拟交换课程感兴趣的教员. In the 同时，您可能会发现以下精选资源列表很有帮助.

Readings

• O’Dowd (2018). 从远程协作到虚拟现实:最新的技术和技术 role of UNI Collaboration in moving forward.
• 介绍教师和支持人员需要知道的内容 博天堂官方网页COIL虚拟交换:第11章 The Guide to COIL Virtual Exchange (Rubin et al., 2022)
• SUNY COIL guide for faculty

Videos

• 什么是COIL(协作式在线国际学习)?
• 在线协作成功的10个关键 

Non-GVSU examples

下面的大学有全面的，可搜索的数据库 包含IVE的课程描述. 

• Depaul University
• University of Florida